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办学理念:全面进步,共同成长

[日期:2017-05-15] 来:校长办  作者:校长办 [书:异常 受到 些微]

办学理念是教育视角的下位概念,凡是校长基于“查办什么的学校”和“怎样办好学校”相当问题进行深层次思考的收获,尤其全体师生员工在漫长的办学实践中经过相互鼓励,不断积淀逐渐形成的关于教育观念和教育方法论的思考结晶。

办学理念,从某种意义上说,即使学校的活理由、生动力、生存期向。办学理念不仅体现在校训、校风、校规、校歌上,再体现在教育理想、建校原则、办学宗旨、育人取向、培养目标、振奋偶像、育人途径、学风建设、教师形象、美高梅游戏中心文化、工作重心、严肃承诺等方面。异常的办学理念要实现在教育教学工作的每个细节中,成为学每一件具体工作的灵魂,成为学每一份文字材料的主线索。

先进的办学理念对内是凝聚力、向心力的来源,对外就是学校的基本竞争力和品牌形象,凡是学传之后世、日久弥新的精神财富。

 

办学理念:全面进步,共同成长

苏霍姆林斯基说过:“实在的人数是有和谐的、多方面精神生活的人数”。“全面进步”的要点是:学校教育不仅要关心学生的今天,再如关心学生的前途;不但要关心学生的智慧水平的培养,再如关心学生的归纳素质的增强,关怀学生终于异常幸福的完成。从心理学和教育学角度看,教育的根本目就在于促进学生人格全面、和谐发展。我们应努力完成知识和技术、经过和方法、情态度和观念三维目标的有机融合,努力推动素质教育,以学生培养成为全面进步的人数。

罗曼·罗兰说过:“如果散布阳光到别人心里,先得好心里有阳光。”学生的成长为教师的成长为前提,教师的幸福是和学生的成长是关系在共同的。“共同成长”的要点是:作为教师,如果不断学习,不绝提高,不绝全面,经验福的工作,享受成功的人生;作为校长,如果不断为教师新的目标,新的激励,新的帮助,被教师在信任和激励着越来越积极努力地工作,完成自己,完成学生,完成未来。

“全面进步,共同成长”立即同办学观是我们办学过程中逐步形成的关于学校发展的新理念。我们的学校教育就是如果重视人、提高人、完成人,实现人的个性化发展、多元化发展、全面性发展即使如果全部师生都能够充分体味成长和进步的快乐成功和成人的幸福;即使要啊人口的一生提高奠基,针对人的一生提高负责;即使要尽力打造全面培养、人民参与、全程育人”的办学特色。

“全面进步,共同成长”立即同办学观体现了新的教育观、教师观和学生观。即使:被教育的过程,成为“师生互动,学习知识,追求真理,滋润生命,继承文明,共同进步”的悟性认知与情感体验;被教师“相传学生知识、提醒学生潜能、统领学生成长、探索教育方法”的过程成为他们享受生命,享受学习,享受工作,广播文明的火种,举行欢乐的使者的过程;被学生获得知识、闯能力的过程成为他们努力培养包括责任心、求知欲、坚强意志、巧态度、正确思想、实证方法怀念接千载想获取天他的轻薄情怀忧脚踏实地的实际精神在内的好个性品质的过程。

“全面进步,共同成长”立即同办学指明了我们的学校教育所要达到的极限目标。即使:被学校成为教师幸福生活的家庭,被美高梅游戏中心成为学生健康成长的乐园。学校教育应能被学生充分享受经验人格构建的过程,独立、合作、探索性学习如果能带给学生充分的同意、归属感,如果能被学生充分感受到勤奋学习就是在享受青春,即使在被青春振奋更多光彩。学校教育同为应该被教师能够热诚经验到工作的幸福感,感受到“自己发现、自己全面、自己成就”的快乐。

“全面进步,共同成长”立即同办学观还点明了学、使得师和学生立即三者的责任和无偿。即使:宪章校要通过专业管理、民主办学,因为教学双方“幸福感、成就感”啊突破口,啊师生成长和进步提供公开、公正、公正的进步环境,搭建“同发展、公正竞争、合作共赢”的舞台。学校要让师生时时体会到“被尊重”的幸福,各方能感受到“被需要”的温暖。教师和学生在学校工作和学习的过程受到,不论出身,不出口背景,不靠关系,除非积极进取、从事本求是、团结合作、奋发有为,牢固树立“校兴我荣,校衰我无地自容”的荣辱观念,努力用作为自觉转化为知识自觉,才在实现办学效益的最大化的同时,实现师生发展的最大化;除非学会合作,学会创新,因为德为首,随即不已,才能够被生命又强彩,被事业又亮。

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