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2019年第9全面语文教研组公开课

[日期:2019-04-22] 来:语文组  作者:蒋为娟 [书:异常 受到 些微]

开课时间:2019416日上午先后2节省

地点:阶梯教室二楼

开课人:蒋为娟

课题:高三小说阅读二轮复习——内容作用分析

主评人:孙彦芳 

其他参评人:语文组教师 

评课过程:

同、蒋为娟老师介绍授课思路和教学流程 

第二、孙彦芳 教师主评 

其三、教研组其他成员讨论、点评和建议 

四、教研组长总结  

高三小说阅读二轮复习

内容作用分析

美高梅游戏  蒋为娟

学习目标:

1.粗略梳理小说的内容脉络;

2.控制小说情节作用分析的方法。

教学过程:

明显目标自主学

同、经例题回顾

(同)《巴尔塔萨的一个奇异的下午》

呼吁用简明的语言梳理这首小说的脉络。(5分)

(第二)《表现车》 

一直牧民巴音不会开车,却又买车,并且摆车。小说这样安排情节有什么打算?试作探究。(6)

(其三)《女巫的面包》

小说两次提到了“两千头银行存款、一爿面包店和同粒同情的内心”,呼吁分析其各自的意图。(4分)

第二、展示学生答案,分析是问题,总结答题方法。

(同)梳理小说脉络

1.依照开始提高高潮结果分为四只部分,避免遗漏;

2.叙述主体尽量保持同;

3.语言要从简。

(第二)分析情节作用

1.人:①烘托人物心情/思想;②表现人物身份地位/生状态/性格特征;③暗示人物命运。

2.内容:①暗示/推动情节发展;②啊下文情节作铺垫;③和前和情节相呼应;④需要扬先还是,和后和形成反差。

3.环境:①供故事发生的时间/地点/背景;②营造氛围/渲染气氛/奠定基调;③暗示社会环境;④表现地域风光/世态风情等。

4.主题:①发挥//暗示/通告主题;②增长/强化主题。

5.发挥上:①安装悬念,振奋阅读兴趣;②增强内容的戏剧性和故事性,提升作品的可读性和趣味性

解决困难互动学

《大哥》

分析小说第一段在和平中的作用。

增强能力反思学

《朋友》

1.呼吁用简明的语言梳理这首小说的脉络。(4分)

2.小说开篇借主人公的人交代天冷,发生什么打算?(4分)

  针对蒋为娟老师高三小说二轮复习公开课

“内容作用分析”的点评

同、蒋为娟老师说授课思路

关于小说中的“内容”这个要素,高考通常考查两很题型,即使梳理情节脉络和分析情节作用,如果江苏高考一般只考查情节作用。但是分析情节的意图而离不开对小说情节的把握,故我将按照节课的对象确定为有限只:1.粗略梳理小说的内容脉络;2.控制小说情节作用分析的方法。

在讲解思路方面,自己按照学校“三二一”的课堂教学要求,连结合高三二轮复习的特征,首先“开门见题”,即使从学生的功课中去发现问题,被他们自己去分析问题。随即“借题发挥”,通过师生的互相以及对一轮复习的回忆,总结答题方法,解决问题。末了通过“转换式训练”来达到巩固提升的目的。

征收前就考虑到课堂容量较大,也许时间会不尽充裕,所以在教学过程中,些微环节的拍卖较仓促,些微有遗憾。

第二、孙彦芳老师点评

1.优点:

1)内容充实,在把小说情节的基础上,分析情节的意图。

2)教学过程中经过对学生答案的再认识思考得出相应规律,切合二轮复习教学流程。

3)教师敢于质疑参考答案,重视答题的细节。

4)以课堂时间让给学生,学生回答问题落落大方。

2.建议:

1)注意梳理情节和概括情节的区别。

2)《朋友》在内容梳理时可以点起“朋友”。

其三、陈列园园老师点评:

1.授课较有亲和力,和学生互动较多。

2.授课思路清晰。

四、朱永刚老师点评:

1.教学过程中由于一度完成未开,稳中求进,由于易到难,切合学生认知规律。

2.针对文本的深刻探索,引导学生对所谓的参考答案进行思想,体现了英雄的质疑精神,

五、王秀花组长总结:

1.教师充分利用已学文本,针对教学资源的挑选值得大家学习,推动学生建模;

2.《朋友》中的原创题值得提倡,答案拟定可能会有所不足,但是长期坚持,针对提升自己的工作水平定有作用。

3.教学过程中可使用实物投影,节省时间。

 

比褚一波秘书点评:

1.优点:

1)基本吻合年级部二轮复习模式要求,开门见题——借题发挥——转换式训练。

2)学生参与教学互动比较多,注意学生的思考活动,启示点拨作用于显著。

3)展示学生答案,表现在问题,分析失分青红皂白,得分意识强。

4)基本突出,结构清晰,内容丰富,啊能够突出重点。

5)使得态自然亲切,针对教学内容熟悉,能够退教案,和学生面对面地讲话式教学。

2.建议:

1)在学生思考讨论的过程中,多听多相,归纳存在问题,公共点拨。

2)备课时可准备一定量套方案,因为对课堂突发情况。

 

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