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2019年第1全面语文组校级公开课

[日期:2019-04-08] 来:语文组  作者:宋江宁 [书:异常 受到 些微]

 

开课时间:2019222日上午先后2节省

 

地点:阶梯教室二楼

 

 开课人:宋江宁

 

课题:烛之武退秦师

 

主评人:顾正飞

 

其他参评人:语文组教师 

 

评课过程: 

 

同、宋江宁老师介绍授课思路和教学流程 

 

第二、顾正飞老师主评 

 

其三、教研组其他成员讨论、点评和建议 

 

四、教研组长总结 

 

烛之武退秦师

 

美高梅游戏  宋江宁

 

教学目标:

 

1.控制文中重点字词及句式。

 

2.梳理情节,把握烛之武形象特点及其优质的语言艺术。

 

教学过程

 

同、导入

 

《孙兵法·商讨攻》“达到兵伐谋,其次伐交,其次伐兵,那个下攻城。”

 

第二、文学常识

 

1.立即首文章出自哪里?《左传》

 

2.关于左传

     其三、明显目标自主学

    1.自由朗读,检查字音

 

   2.字词解释

 

   3.词类活用

    4.句子翻译

     四、解决困难互动学

 

1.完全感知

 

呼吁用简洁的语言概括每段内容。

 

(结合两张地图介绍时背景。)

 

2.分析人形象

 

冯梦龙的《东周国际志》里这样记载烛之武,“男子尽白,伛偻其身,蹒跚其步”,直至到了朝堂之上,“左右或者含笑”,在你眼里烛之武是一个怎样的人数?呼吁结合文章具体内容分析。

 

3.欣赏人物语言

 

下就被我们一起来领略烛之武精彩的仍辩艺术,在押他是怎样解决郑国这一大难题的?读烛之武的话,你认为烛之武的话中发生什么技巧动摇了秦君的想法?

 

五、增强能力反思学

 

通过本课的学习,讨论烛之武出色的劝谏艺术对你有何启示。

 

 

 

针对《烛之武退秦师》的公开课的点评

 

同、宋江宁老师说授课思路和教学流程

 

首先我经《孙兵法》受到的话导入课文,振奋学生对人的兴趣,随即介绍有关文章出处《左传》的文学常识,因为此前学生学过的《曹刿论战》同出自《左传》,所以比较了解,在学生介绍的基础上教师补充。下一场进课前预习检查部分,检查学生对字音和字词含义和重要句子的了解情况,在这个基础上教师尤其疏通课文。随即齐读课文,完全感知并概括每个段落的内容。课堂的重要就是被学生抓住课文中人的重要语句体会人物形象,连感受人物出色的语言艺术,连总结该语言技巧。

 

不足和遗憾的处在,还有部分学生预习不够充分,课堂没能够被学生进行创作练习。

 

课堂还有多不足,希望大家批评指正。

 

第二、顾正飞老师点评

 

1.针对文言知识点的复习归纳:因为幻灯的样式展示,被学生说课文中有活用的许词,所以词翻译的题型加深对课文中重要句的了解、增强特殊句式的控制

 

2.针对人语言的尝试析:先从学生对人形象的完整把握入手,因为少张地图的显示穿插当时背景知识介绍,下一场让学生在课文的朗读中尝语言特色

 

从以上两触,我们认为课堂的教学目标更集中,内容处理更扎实,这样课堂更有实效。

 

其三、韩慧老师点评

 

1.教师会调动学生的积极,分裂文入情,失去体会烛之武善于利用矛盾分析利弊、巧妙运用语言的方法。

 

2.自己认为可以通过听录音、分角色朗读等方法让学生和文本直接对话,形成好的了解和见解,学生的见解或许有失偏颇,却不乏独特的处,能够深入挖掘文本的内蕴,这样,在学习过程中,学生既能因为局外人的地位去客观评价,并且能进角色深入体验。

 

四、黄志秀老师点评

 

1.课堂注重品读法。课堂多次被学生进行朗读,发生共同读,发生个别读,发生整段读,发生单句读。尤其是段落和句子朗读,不但加剧学生对字词句的了解,尤其让学生体会人物语气和出口的目的。学生要能够读出语气来,那么课堂目标就是实现了。

 

2.师生互动良好。课堂上老师和学生交流较多,学生的发表能力为对,可以视教师平时课堂上和学生是经常交流对话的。这样的交流可以发现学生的题材,帮助其成长。

 

五、教研组长点评

 

宋老师这节课准备尽,征收前进行了试讲,总结了必然的经历,对于这节公开课帮助很大,所以试讲是非常有必要的,可以发现学生的题材,啊可以发现教师自身的题材,立即调整课堂目标和教授思路。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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