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2018年春县语文优质课竞赛课——《在押不见的收藏》

[日期:2018-04-26] 来:语文组  作者:王秀花 [书:异常 受到 些微]

在押不见的收藏

编辑:王秀花

教学目标:

1.通过阅读作品把握作品的重要内容,认识作品内容设计的神妙的处。

2.通过阅读作品能负具体的语言描写、细节描写等分析主要人物形象的特征,感受其对艺术的坚定与痴迷。

3.通过阅读作品负小说的内容和人形象理解作者的感情态度,把握作品的思考倾向。

教学重、困难:

1.认识小说在内容设计上的神妙的处,感受悬念、伏笔在小说中所起到的意图。

2.通过故事情节和人物形象体会作者的写作意图。

教学过程:

同、导入

 

 

第二、作者和背景简介

斯蒂芬·茨威格(1881—1942),奥地利作家,这位二战期间为对自己的“振奋故乡欧洲”的沉沦感到绝望而自杀于巴西的作家,一生留给我们大量的文学财富,发生小说《象棋的故事》、《一个家一生中的二十四只小时》相当,还有回忆录《昨日的世界》,还有传记文学《其三个大师》相当。茨威格的一生经历了少次世界大战,《在押不见的收藏》的故事背景便是少次世界大战期间的德国。

其三、品读与探讨

(同)内容分析

1.呼吁简要概括小说的故事情节。

 

 

 

2.呼吁简要分析小说在内容设计上的神妙的处。

 

 

(第二)人形象分析

作者是怎样勾勒的一味收藏家的?他是一个怎样的人数?

 

 

 

 

(其三)主题探讨

1.在对一直收藏家的描写中,作者着意突出老收藏家热爱艺术要发生的幸福感的目的究竟是什么?

 

 

 

2.作者对一直收藏家刻画中,我们深刻地被他身体残疾却还痴迷于艺术的赤子之心所感动,立即一点是否就是作者创作这首小说的重要目的?

 

 

3.文中有多细节暗示了非常时代的特征,呼吁找出并略分析。

 

 

四、总结

 

 

执着人写执着人

——《在押不见的收藏》使得后反思

自己刚到工作那会,发生机会将茨威格的小说又过了同周,经常感动处,毕竟不忘与学生并分享。自己常想,自己学生中一定有若我同喜爱茨威格的人数,也如发生学员要我同喜爱《红楼梦》。

不读茨威格的作品为发生多年了。发自己一直愧对心中的念想:茨威格是自己最敬爱的外国小说家。甚至为了他的作品,自己思念去上学德语,终因诸多因素未能实现。

所以此次以主题“被阅读真正发出”背景下,自己思考必修一到必修五的课文,察觉它与自己是怎样疏离。与其疏离,不如选一首我爱的作品吧。

《在押不见的收藏》即使这样被自己选中了,没其他原因,只因为它的作者是茨威格。

自己喜欢茨威格的原因,同是他在小说情节设计上的神妙,他在内容设计方面的追求。

为造成悬念、冲、波涛起伏等功能,偶尔他不惜大段大段删减他的字,所以我们目前能看的他的小说大多为受短篇小说。唯一的同首长篇小说《心灵的焦灼》(啊译成《同情的罪》),自己认为在内容设计方面为是跌宕起伏,阅读时,被你无法停止,你总要让作者设置的牵挂带着一步一步向前物色。

《在押不见的收藏》的内容设计也是这样。小说的故事情节是靠一个方古玩商的话讲述出来的。说话开始,办法古玩商便强调这是“自己这个一直古玩商三十七年来向没遇见过的奇事”。立即同上便吸引了“自己”的兴趣,如果“自己”所处的职位正是读者所处的职位,所以读者通过产生的兴趣和“自己”凡是同的。

随即,在玩命笔墨地讲述了和睦店存货的讥笑及工作上的尴尬之后,一直古玩商把扭转局面的希望在了一个六十年以前的外省老主顾身上。但是这老主顾是单不属于现在时的“罕见稀有的怪人”,最小心,异常小气,些微滑稽可笑,但是在艺术收藏上却有正在最不平常的聪明才智,几乎十年来,只在老古玩商一家店里订购的艺术品就已经价值连城。于是,我们读者一方面和一直古玩商一起心存希望,一方面对特别“怪的、旧式的滑稽人物”发生了明显的怪,并且对那一画可能存在的珍稀的艺术品也发生了同种探其究竟的“寻宝”的思想。

外省小城的平淡无奇、初级庸俗强化了我们的怪,对于老意料之中的“不料”,读者和一直古玩商一起充满了希望。

表现了对以后,老主顾竟然是单盲人的意外虽然让我们吃惊不小,但是他对古玩商的盛情邀请,使得我们的思想期待丝毫没有减损。

实在被我们心中死疑虑的是站在旁边客气微笑静听谈话的老太太,突然哀求似的举起双手,所以脑袋做了一个热烈反对的动作,还发生它送“自己”外出时忐忑不安、提心吊胆的旺盛和勉强的话,它的女慌乱尴尬的旺盛和断断续续、吞吞吐吐的话,还暗示着:立即母女二人口产生什么的苦衷?难道事情会发生什么情况?陪伴者丛丛疑窦,谜底也揭开了。

  在“自己”得知了老一辈一家的遭遇后,随之而来的牵挂就是“自己”能否帮助老人的妻子、女继续隐瞒下去,立即同时引起了我们新一层的看兴趣。

第二是茨威格刻画的人形象。

在茨威格笔下,一直收藏家是一个对艺术热情、坚定、乐不思蜀的人数。偶尔我思念与其说是茨威格在写别人,还不如说他在写他自己,因为自己从老收藏家身上看到茨威格的影子。凡是执着人写执着人。

立即是同省微课,没学生。但是自己心里里再希望课堂里能坐着学生,希望学生能够从茨威格的作品里感受茨威格对社会的关怀。所以做一个关注时代变的中学生。


王秀花老师在讲解



裁判员认真听课

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