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办学特色:让每一面墙壁都说话......

[日期:2017-05-15]
来源:馆长办  笔者:馆长办
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办学特色:

一、让每一面墙壁都说话。

苏霍姆林斯基曾经说“不管种植花草树木,还是悬挂图片标语,或是利用墙报,咱们都将下审美的莫大深入规划,以便挖掘其潜移默化的育人功能,并最终连学校的墙壁也在言语”。

知识分子营造一个振奋、繁荣美高梅游戏中心空气,始建一种庄严活泼、再接再厉进取的学识环境,让每一枝道路、每一座楼宇、每一间教室、每一面墙壁都成为意思丰富、指向明确的启蒙元素是学校教育的题中应当的义。

(一)美高梅游戏中心大环境

美高梅游戏中心振兴升级改造的长河中,该校在全面上对该校的氛围教育文化元素拓展全局、永、是的、使得的计划,按照“立文化、丰内涵、创特色”的笔触,全面了道路、搭桥、楼宇、教室的命名系统。架构美高梅游戏命名体系主要遵循了以下原则:

1.有增长深邃的启蒙意义,有风文化之深切基础;

2.与美高梅游戏的学段及地位相称,含蓄隽永,有意思;

3.其次整体上能够体现学校的永恒传承的办学理念与办学特色,与学校的“三风一训”外貌统一;

4.与广大环境或所在文化和谐一致;

5.花样统一、自成体系,轻而易举记忆,明快

咱们在美高梅游戏中心外围的的围墙上布置了“法制长廊”、“正常园地”,向所有教职员工宣传健康文化,拓展法制教育,并辐射街道居民区居民,为振兴文明营区作奉献。美高梅游戏中心内各战略区及大街小巷园林小品,特别是尊师公园及首都校友林等各地,咱们都摆放有雕像、卧石及标牌,镌刻铭文,认为警示或嘉勉。通晓美高梅游戏中心东西南北,联网各战略区的征程、搭桥采用校风、教风、学风的相关内容及现实丰富寄寓的语汇进行命名。各自楼宇也都根据她意义及特点,借用传统典籍中关于君子人格建构的知名人士名言分别赋予和谐统一、自成体系的命名,楼宇里之处处走廊的墙壁上,悬挂着古今中外著名人文学者、是的巨匠的图像和发言。各国班级窗明几净的教室更是细心布置,风格各异。棚外有无的队牌,张贴着整个教职员工的人像,书写着班主任治起的意见、所有教职员工追求的对象。教室的墙壁上名人的信条、平凡人的小语,公布栏上的读书之规范,书籍角里有无声的园丁,窗台之上有怡人的花卉,教室不仅是文人求知治学之殿堂,更是大家和谐温馨之专家。

(二)楼宇中环境

基于架构该校命名体系应当恪守的几个基本点条件,咱们顺应以“三求(校风:切实 求是 要求)、三有(教风:有爱 有心 有为)、三自(学风:自尊 独立 自强)”为内容的母校“三风”的大概形式,借用古语“君子有三宝”的传教,离别用“三省”、“三乐”、“三友”、“三迁”、三鉴”、“三思”、“三畏”、“三立”、“三德”、“三戒”、“三愆”、“三态”、“三患”、“圣诞老人”、“三慎”等为该校的处处楼宇命名。

谨以“圣诞老人”为例说明为该校食堂楼命名的作用所在。“圣诞老人”语出老子《道德经》。我有三宝,持而保之:一曰慈,二曰俭,三曰不敢为全世界先。慈故能勇。节省故能广。不敢为全世界先,故能有所作为长。翻成白话是这样的:我有三件宝贝,攥而珍重它。重大件叫爱心,其次件叫节俭,先后三件叫不敢处在众人之先。爱心所以能勇武;节能所以能宽广;不敢处在众人之前头,从而能成为万物的老一辈。

“不敢为全世界先”不是不做奉献,不是缩头缩脑,而是“只知奉献,不知索取”。吃苦在未来,享受在以后,舍己为人,全心全意为公,电气化有私利,不傲慢,不自以为高贵,所有谦让处下,不与人争是非,不争名夺利。有此修养,堪称君子也。用“圣诞老人”为该校食堂楼命名,在该校人员最为密集的地方铭牌彰显名称及出处。军民来往观看,日久深入人心,一生不忘,即成持久刻板的涵泳和守望,即成永不能泯之浸润和告诫。

美高梅游戏中心命名系统是学校文化振兴之首要部分,在该校文化视角的指导下,继承学校优良文化习俗。咱们名将命名系统架构于美高梅游戏中心文化之上,以文化、灵魂建构、重灾区风范法制精神、鹤乡风情、尊师重教、校风建设、春风化雨常规等思想为中心,辐射于学校环境建设之各国区域,使他规整化、系列化,为全力打造特色化、无形化、产业化的母校教育品牌奠定了巩固的底子。

(三)教室小环境

教室是学员学习、生存、心想品德和作为习惯养成的首要的戏台,是教师讲课、育人之第一线,是群体情感交流的中央。清洁、秀丽、友好、雅致的教室空气可以激发性情、陶冶情操,送人以启发教育。

为了给同学们营造一个积极向上的读书氛围,始建一个充满生机、再接再厉进取的学识环境,让高年级成为每一个学生温馨而有个性之专家,我十分讲究班级“堵文化”的振兴。

咱们充分运用教室的每一处地方,让每一面墙壁都市开口,个角落会传情穿过“高墙”、“快报”、“成人”、“荣誉榜”、“清洁角”、绿植窗、“书香乐园”、“真我风采”、“读书园地”、“班级宣言”等板块,让冷淡的墙壁充满温情、洋溢热情,倾注激情,让同学们在友爱、奋进、竞争中不断地开拓进取,身心得到健康、健全和谐地提高。堵成为“无声的教师”,美高梅游戏中心成为无声胜有声的启蒙风景线。

二、让每一个孩子都阳光。

随着我国经济、文化之进步,春风化雨事业之开拓进取,特别是随着应试教育向素质教育的转轨,留学生心理健康问题日益凸显。

获得健康发展的思维、再接再厉开展的生计态度,既是一番孩子成长之第一因素,也是近代教育的应当项目之一。该校以了解学生的思维需要和个性特色作为工作之重要信号,以排解学生的思维烦恼和激励学生的进步潜力作为工作之重要职责,以促进学生的统筹兼顾而有个性发展作为工作之重要目标,健全进行对学员的思想春风化雨和导向工作。

(一)推广心理健康文化

树立预防、疏浚为主,干预、临床为辅的劳作条件,坚持不懈做好面向全体学生学员发展性、预防性的思维健康教育。该校成立学生心理健康社团——驿心社,编印周刊校报《机关导航》,眼下已出刊88为期。此外,该校还采取 每周1为期的 花会课”、美高梅游戏中心广播 橱窗海报”、“思想黑板报”、“ 思想专题讲座”“美高梅游戏中心心理情景剧”、“ 5.25思想健康节日”等形式向师生普及心理健康文化,美高梅电子游戏文理分科讲座、高二女生青春期健康教育讲座、美高梅电子游戏新生入学适应训练、高三考前心理调适等运动形式受到了学堂师生有广泛欢迎。 思想校刊82

“思想气象员”也是我校推出的一个创新性班委岗位,意志普及心理科学文化推动班级心理健康工作之进行。该校要求“思想气象员”每隔半个月填写一张“班级心理气象表”,健全及时报告班级在半个月时间内读书、生存、省际交往、情感情绪等方面的思维特殊状态,随时掌握本班同学的思维动态。该校定期对“思想气象员”拓展培训,提醒他们用规范的学识和担负的态度服务身边每一个要求心理援助之同窗。

(二)成立心理健康档案

为美高梅电子游戏新生建立心理成长基础档案,并对档案进行思想健康评估,救助班主任、上课教师迅速找出适应艰苦之异常学生,让他们能够因材施教,增强教育的必要性。为高二学生建立心理成长升级档案,尊重了解他们的传统,落实防重于治之策略,确保心态阳光。

成立心理成长基础档案能够适时准确地掌握和了解全校学生的思维发展规律、特色及现状,为该校成立心理健康教育的有血有肉对象、制定工作准备、慎选合理的路线和措施提供依据,使思想健康教育工作具有多样性、有效和前瞻性。同时可以动态地监测学生的思维变化情况,及早发现人际关系障碍、对新环境适应不良、缺乏自信等心理问题以及他们在人格特征、气质类型、智慧等级等方面的分布特点,以便及早干预,因此形成防患于未然学员家长也得以通过查看孩子的思维档案,更好地询问其孩子的思维特点,适时发现他存在的思维困扰,与老师或辅导员一起制定辅导的算计,发挥学校和家中的双重力量,使学生有一度优秀的成人环境。

(三)进行思想健康咨询

为了帮助同学们更潇洒更阳光成人,该校开辟面面、电话机、鸿雁、网络4思想咨询方式,以满足不同学员的不同咨询需求。咱们对学员在生存、读书中遇到的读书方法、适应障碍、试验焦虑、短期困惑、省际交往、大儿子关系、选科定向、情绪调适、时光管理、意志锻炼等各个问题都能提供适时周到的提醒和拉扯。该校还主动组织相关专业人员培训,制造以思想健康教师为主、班长和教学教师为辅、班级“思想气象员”和思维社团咨询部成员为基础的思维正常咨询互助团,让更多的人口都能够第一时间适时发现并处理班上同学发生之组成部分常见心理问题,以更加科学、更加温暖的方式育人!

三、让每一个课堂都灵动。

新课改的意见是将学生置于课堂学习之主干,让学生成为课堂的所有者。学员的课堂参与情况是体现学生主体性的首要指标。该校以“基于学科核心素养的题材驱动”为切入点,穿过激疑、解疑、诠释的教学过程,让学生深度参与课堂学习,因此实现课堂教学模式的统筹兼顾改革。

(一)题材驱动的方针

课堂教学应该围绕问题开展,让学生站在课堂中心,穿过提出问题、研讨问题、解决问题的流程,成功课堂目标、陶铸为主素养。“基于学科核心素养的题材驱动策略成功之第一在于学科素养的鉴别和确认、学员深度参与方式的研讨与选择以及课堂教学流程的统筹与执行。近来,该校深入推行新课程改革,大力推进教学工作之“十大变化”,再接再厉贯彻“减负增效”新举措,确立了“向课堂要效益,以质促发展”的教学目标,办学品质不断晋升。所有教学人员题材驱动”的教学政策为指导,奋勇探求提高普通高中课堂教学效率的新路线艰苦奋斗增强学生学习之再接再厉、竞争性、探索性逐步形成了以“三地二主一中心”为内涵、简称“三二一”分立式的课堂教学新模式

(二)“三二一”分立式

“三二一”课堂教学模式“三地”是指:重大地明确任务自主学,其次地消灭困难互动学,先后三步提升能力反思学。“二主”是指:再接再厉发挥教师的主干作用,激发学生学习之重要性、再接再厉,突出学生的关键性地位。“一中心”是指:任何的启蒙教学工作都要以培育学生的中心素养为核心,切切实实到每一节课则是以促成课堂教学目标为核心。

众所周知任务自主学普通是每一节课的开始环节。在这一环节里,学员首先要肯定本节课的读书目标,独立进行课前预习。

消灭困难互动学普通是每一节课的基本点环节,即师生互动、生生互动学习,达成本节课的读书目标。

说话升能力反思学普通是每一节课的总结环节,即通过剖析总结、分析归类等思想活动,分享一节课的收获与体会,检查学习目标的达成的效度

根据普通高中课程标准的教学要求,老师在教学过程中要能让会引,引导和拉扯学生学习,丰厚认识、再接再厉突出学生在教学活动中的关键性地位。老师要把逐步增强学员健全的课程素养表现咱们课堂教学的最高追求,要把教学目标只是已经充分达成作为衡量每一节课是否成功之专门标准

(三)了不起的流程

教有定式,学无定法。成功高效的课堂教学应该依据教学内容、教学资源、读书基础以及认知规律等教学工作之多种变量,因地制宜地肯定教学目标、教学方式、教学流程,了不起地设计练习巩固的方法及课堂检测的一手,执行为思想而教的意见,切切实实加强学生的课程素养和应试绩效。咱们根据不同教学内容和教学目标将高中阶段的课程教学划分为四种基本的课型,计划了不同之教学流程。

1. 文化传授课堂

① 追寻重点:关键词、基本句、逻辑性;(众所周知任务自主学

② 意识规律:相似、相关、相反比较;(消灭困难互动学

③ 尝试运用:使用知识,解决问题;(消灭困难互动学

④ 复习巩固:艾宾浩斯曲线与一再识记。(说话升能力反思学

2. 技术训练课堂

① 老师示范;(消灭困难互动学)

② 伴互动;(众所周知任务自主学)

③ 成果展示;(众所周知任务自主学)

④ 使用拓展。(提升能力反思学)

3. 作风修炼课堂

① 游戏导入;(众所周知任务互动学)

② 目标宣示;(众所周知任务自主学)

③ 经过分解;(消灭困难互动学)

④ 竞争对抗。(提升能力反思学)

4. 复习应试课堂

① 水平测试;(众所周知任务自主学)

② 剖析总结;(消灭困难互动学)

③ 再定目标;(众所周知任务自主学)

④ 纠错练习。(提升能力反思学)

当然,另外既定的课堂教学流程都不应当是僵死的机械,既有之四种基本课堂教学类型及他基础的四地教学流程只是简单的预设。咱们要求的“三二一”课堂教学模式其教学思想之精华就在于顺应教情、学情之转移,抓住瞬息万变的课堂契机,丰厚发表教师的教学机智,随时调整教学策略,扭动教学流程,激发学生思维,以扶植学生再接再厉学习、合作学习、探索学习,顺手生成能够较好达成三维教学目标的课堂教学生态。

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